مقدمه: بررسی شاخص های روان سنجی با هدف ارزیابی کیفیت آزمون های پیشرفت تحصیلی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف این مطالعه بررسی نتایج حاصل از ارزیابی های درون بخشی و کتبی دستیاران طب اورژانس از نظر روایی سازه و نیز توانایی آنها در پیش بینی میزان موفقیت آکادمیک دستیاران است. روش ها: در این مطالعه توصیفی همبستگی تمامی دستیاران طب اورژانس دانشگاه علوم پزشکی تهران که بین سال های 1388 تا 1393موفق به ورود به دوره دستیاری طب اورژانس شده بودند و تا سال 1396 در آزمون پره بورد شرکت کرده بودند به روش سرشماری وارد مطالعه شدند(199 نفر). نمره آزمون گواهی نامه به عنوان متغیر اصلی تعیین گردید؛ سپس همبستگی نتایج ارزیابی های درون بخشی و کتبی با آن مقایسه شد. برای تعیین همبستگی بین نمرات از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج: در نهایت نتایج ارزیابی های 125 دستیار تحلیل شد. میزان همبستگی بین نمرات درون بخشی یک و دو، کتبی یک و دو با نمرات آزمون گواهی نامه به ترتیب (006/0, P= 3/0r=)، (014/0, P= 2/0r=)، (202/0, P= 1/0r=)، (0001/0, P= 3/0r=) بود. میانگین نمرات دستیاران سال اول، دوم و سوم در آزمون کتبی از 150 نمره در سال 1393 به ترتیب12/57± 29/77، 05/8± 33/91، 52/8± 13/123، میانگین این نمرات در سال 1394، 52/8± 44/67، 41/23± 17/73، 38/6± 25/121 و در سال، 1395 04/28± 17/68، 34/14± 42/88 و 73/7± 51/118 بود. نتیجه گیری: نتایج حاصل از مطالعه نشان داد ارزیابی های حین دوره دستیاران طب اورژانس در پیش بینی میزان موفقیت آکادمیک دستیاران از روایی پیش بینی کننده مناسبی برخوردار است. همچنین مشاهده قدرت افتراق آزمون های کتبی در تمایز بین دستیاران سطوح مختلف، نشان دهنده روایی سازه این آزمون است.

هدف از این مقاله تحلیل درآمدهای نفتی و مالیاتی در اقتصاد ایران است. بدین منظور، با استفاده از رویکرد تعادل عمومی پویای تصادفی، یک الگو برای اقتصاد صادرکننده نفت شبیه سازی گردید. در بخش منابع درآمدی دولت، سعی شد تا با وارد کردن درآمدهای نفتی و مالیاتی در مدل، وجود راهکارهای لازم جهت برطرف کردن خلاء های موجود در ساختار نظام مالیاتی مورد بررسی قرار گیرد. تخمین پارامترهای مدل بر اساس روش بیزین و با استفاده از نرم افزار داینر (Dynare) تحت نرم افزار متلب (MATLAB) بر اساس روش مونت کارلو با زنجیره مارکوف در قالب الگوریتم متروپلیس-هستینگز و با استفاده از داده های تعدیل فصلی دوره زمانی 96-1368 انجام گرفت. به منظور تحلیل شوک، دو سناریو طراحی شد. در سناریو اول، فرض شد که دولت درآمد نفتی دارد و تمامی درآمدهای نفتی توسط دولت خرج می شود و دولت اتکایی به درآمد مالیاتی ندارد. در سناریو دوم، فرض می شود که 40 درصد از درآمدهای نفتی دولت به صندوق توسعه تزریق شده و درصدی از آن به عنوان تسهیلات به بخش های تولیدی تخصیص پیدا کرده و دولت با اتکا بیشتر به انواع درآمدهای مالیاتی هزینه های خود را تأمین می کند. نتایج بیانگر این می باشد که شوک مالیاتی و نفتی، یعنی کاهش وابستگی به نفت و اتکا به درآمدهای مالیاتی در کوتاه مدت تأثیر منفی بر متغیرهای کلان اقتصادی دارد اما در بلند مدت، با افزایش درآمدهای مالیاتی میزان تولید و به تبع آن، سرمایه گذاری، مصرف، اشتغال در اقتصاد افزایش یافته است.

هدف اصلی از اجرای پژوهش بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خوش بینی تحصیلی معلم 11 سئوالی است. پژوهش حاضر از نوع طرح توصیفی – همبستگی است. گروه نمونه شامل501 نفر معلم شامل 298 نفر معلم مرد و 203 نفر معلم زن از معلمان آموزش و پرورش شهرستان های پارسیان، عسلویه و شیبکوه از توابع استان های هرمزگان و بوشهر به روش تصادفی-طبقه ای انتخاب شده اند. روایی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تأییدی انجام شد. با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی سه عامل تأکیدات تحصیلی، اعتماد و حس کارآمدی از پرسشنامه استخراج شد و بار عاملی سئوالات روی عامل ها مطلوب بود. شاخص های برازش به دست آمده از تحلیل عامل تأییدی مطلوب بود. مقدار پایایی کل پرسشنامه، تاکیدات تحصیلی، اعتماد و حس کارآمدی قابل قبول بود. نتایج حاصل از بررسی روایی نشان داد که مدل نظری سه عاملی خوش بینی تحصیلی معلم با داده های پژوهش برازش دارد. هم چنیناینپرسشنامه ابزاری معتبر و با روایی مطلوب بوده و قابلیت کاربرد در پژوهش های آموزشی و روان شناختی در ایران را دارد.

مداومت تحصیلی بیانگر استمرار و تعهد رفتاری به آموزش و یادگیری است که وجود چنین ابزاری در داخل کشور مورد نیاز بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس مداومت تحصیلی انجام گرفت. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی است که با هدف کاربردی به بررسی ویژگی های روان سنجی می پردازد. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرستان قم بودند که در سال تحصیلی 1401-1400 به تحصیل اشتغال داشتند. تعداد 355 دانش آموز به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای وارد نمونه شدند و پرسشنامه مداومت تحصیلی طالیب و همکاران (2018) را تکمیل نمودند. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS22 و AMOS22 و از روش های تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل پایایی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد، عامل استخراج شده 93/79 درصد متغیر مداومت تحصیلی را تبیین می کند. همچنین، پایایی ابزار به روش ضریب آلفای کرونباخ برابر با 994/0 و به روش دو نیمه کردن برای نیمه اول برابر با 989/0 و برای نیمه دوم برابر با 988/0 بود. با توجه به نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل پایایی، به نظر نسخه فارسی پرسشنامه مداومت تحصیلی، ابزاری کارآمد محسوب می شود.

هدف: هدف پژوهش حاضر، روان سنجی نسخه فارسی نمایه عوامل حفاظت کننده فردی (IPFI) بود.روش: در پژوهش پیمایشی حاضر، 481 دانش آموز دبیرستانی (243 دختر) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از نواحی استان فارس انتخاب شدند. نسخه فارسی IPFI به روش ترجمه- ترجمه وارون تنظیم شد و برای گردآوری داده ها به کار رفت. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی استفاده شد.یافته ها: تحلیل عاملی به شیوه مولفه های اصلی نشان گر ساختار چهار عاملی توانش شخصی، توانش اجتماعی، تعهد اجتماعی و انسجام اجتماعی بود. ضریب همبستگی نمره کل مقیاس با عوامل توانش شخصی، توانش اجتماعی، تعهد اجتماعی و انسجام اجتماعی به ترتیب 0.78، 0.67، 0.70 و 0.72 بود (p£0.01). ضریب آلفای کرونباخ این عوامل نیز به ترتیب 0.96، 0.82، 0.86 و 0.77 به دست آمد. دو نیمه سازی پایایی ابزار را تایید کرد.نتیجه گیری: نسخه فارسی IPFI از روایی و پایایی مناسب برخوردار است.

پژوهش حاضر با هدف برآورد میزان روایی آزمون اندریافت خود که توسط پورحسین (1386) و بر اساس نظریه تحولی شناختی دیمون و هارت (1982) ساخته شده، انجام پذیرفت. برای برآورد روایی آزمون اندریافت خود از ضریب آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی اسپیرمن براون استفاده شده است. برای این مطالعه تعداد 142 نفر از کارکنان شبکه چهار تلویزیون و دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران به صورت تصادفی انتخاب شدند و به آزمون پاسخ دادند. در این آزمون از هر آزمودنی خواسته شده است که میزان هر صفت را که به صورت گزاره و در مقیاس هفت درجه ای لیکرت بیان شده است، در خود مشخص نماید. نتایج نشان داد که آزمون اندریافت خود واجد اعتبار صوری زیاد (73.65 درصد) و ثبات درونی بسیار بالا و معنی دار می باشد (ضرایب آلفای کرونباخ، 0.84). و نیز بین عناصر چهارگانه آزمون (خود مادی، خود فعال، خود اجتماعی و خود روانی) همبستگی بالا و معنی داری وجود دارد. همچنین مشخص گردید که متغیرهای جنس و تاهل تاثیری در اندریافت خود ندارند.

تحقیق حاضر به هنجاریابی، پایایی و روایی مقیاس خوش بینی (LOT) و همچنین به بررسی رابطه خوش بینی، خودتسلط یابی، افسردگی و متغیرهای جمعیت شناختی پرداخته است و هدف آن تعیین هنجارها، میزان پایایی و روایی مقیاس خوش بینی در شهر اصفهان و تعیین میزان رابطه متغیرهای ذکر شده می باشد. بدین منظور 120 آزمودنی به طور تصادفی از جامعه شهر اصفهان انتخاب و مقیاس های خوش بینی، خودتسلط یابی، افسردگی و فرم جمعیت شناختی را تکمیل کردند. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی بود که شامل روش پیمایشی، ارزیابی، مقایسه ای و همبستگی است.یافته های تحقیق رتبه های درصدی و نمرات استاندارد T را به عنوان هنجارهای مقیاس خوش بینی نشان داد. همچنین نقطه برش بر اساس رتبه درصدی 10 و 90 و نمرات استاندارد T محاسبه گردید. نتایج به دست آمده بر اساس روش بازآزمایی و آلفای کرونباخ حاکی از پایایی بالای مقیاس خوش بینی می باشد. ضرایب روایی هم زمان بین مقیاس خوش بینی با افسردگی و خودتسلط یابی به ترتیب -0.649 و 0.725 به دست آمد. تحلیل عوامل مقیاس خوش بینی نشان داد که این مقیاس از دو عامل امید به آینده و نگرش مثبت نسبت به وقایع، تشکیل شده است.دیگر یافته ها نشان داد که بین خوش بینی با خودتسلط یابی، افسردگی، سن، درآمد، سن مادر، و فصل تولد رابطه معناداری وجود دارد (P<0.05). نتایج نشان داد که جنسیت بر میزان خوش بینی، خودتسلط یابی، و افسردگی تاثیری ندارد. همچنین معادله رگرسیون برای پیش بینی نمره خام خوش بینی از روی متغیرهای همبسته معرفی شده است.

پژوهش حاضر به مطالعه میزان روایی پیش بینی آزمون ورودی دانشگاه آزاد اسلامی در میان دانشجویان گرایش های مختلف زبان انگلیسی می پردازد. به عبارت دیگر، این مطالعه ارتباط بین نمره علمی امتحان ورودی دانشگاه آزاد اسلامی با میزان موفقیت دانشجویان در آن رشته ها را بررسی می کند تا دریابد آیا می توان از نمره آزمون ورودی دانشجویان میزان موفقیت تحصیلی آنان را پیش بینی کرد. به همین منظور از میان 452 دانشجوی سال آخر، 282 دانشجو که در گرایش های مختلف زبان انگلیسی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن تحصیل می کردند به روش تصادفی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. سپس همه اطلاعات مربوط به نمره آنها در آزمون ورودی دانشگاه (شامل نمره دروس عمومی، اختصاصی، و نمره کل) به همراه معدل پایانی شش نیمسال اولیه آنها از مرکز آزمون و معاونت آموزشی دانشگاه جمع آوری شد. تحلیل آماری این اطلاعات با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که نمره کل دانشجویان ارزش پیش بینی بیشتری نسبت به نمره ها دروس عمومی و اختصاصی آنها داشت. به علاوه، در میان سه گرایش موجود، دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی (دبیری) دارای روایی پیش بینی بالاتری بودند. همچنین، در حالی که در میان دانشجویان پسر نمره دروس تخصصی زبان انگلیسی موفقیت تحصیلی آنها را بهتر پیش بینی می کرد، در میان دانشجویان دختر نمره کل آنها چنین ویژگی داشت.